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2020年1月22日
[本篇訪問: 742]
陶行知教育菁英訓練營開營

12月26日晚,南京大學“陶行知教育菁英訓練營”開營儀式暨首場講座在學生就業指導中心303報告廳舉行。訓練營全體成員出席活動。

現場

欧美高清videosedexohd文學院2018級碩士生沈雷作為訓練營營員代表發言。他講述了自己選擇投身教育行業的心路歷程,分享了曾經參加美麗中國夢想導師項目以及在西部支教時的經歷,表達了他對于教師這一崇高職業的向往,并表示將和全體營員一道,“學得真本領,造福千萬人”。

學生就業指導中心副主任劉慧通過三個教師的故事,強調了教師這一職業在價值觀、能力、性格、興趣四個維度的體現。教師的價值追求是職業選擇的前提和基礎,這是教師工作的原動力。這就要求教師不僅要有扎實的專業能力,更要有強烈的責任意識和育人動機,并能夠通過良好的溝通能力使得教育過程獲得成效。她認為,同學們在校期間積累了一定的理論基礎,但實習實踐環節還有所欠缺,希望通過本次訓練營系統化的培訓,不斷提升營員們的教育教學實踐能力。隨后,劉慧為南京大學教育研究院教授、高等教育研究與評價中心副主任呂林海頒發南京大學生涯教育研究中心專家顧問聘書。

頒發聘書

欧美高清videosedexohd呂林海作“打開并塑造學生的心靈——新時代中國教師的‘道’與‘德’”主題講座。他從新時代國家對教師的要求、教師職業的獨特意義、教師職業“德行”塑造的方向以及“專業發展”這四個方面出發,結合自己的研究成果,闡述自己對于教師職業基本要求的看法。他說,習近平總書記對教師提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的標準,其中三條是強調了師德建設的重要性。新時代教師要在繼承與創新之間不斷找到平衡,成為“適應性專家”。此外,他在關于“親師度”的調查研究中發現,“依靠性親師”和“理化性親師”是影響學生學習的重要因素,只有將兩者相結合,從學生的“認知支持者”上升到“情感依賴者”,才能達到最佳學習效果。

欧美高清videosedexohd呂林海強調,師德涵養與中華文化有著割舍不斷的密切聯系,只有教師做到“格局之德”“修身之德”和“仁愛之德”,把學校當成一個家庭,把學生看成自己的孩子,才更有利于教學效果。新時代教師發展的關鍵需要過硬教學信念和文化能力,對學科充滿熱愛,對教學能力充滿信心,對學生的成長充滿期待。分享結束后,呂林海針對營員們的提問進行逐一解答,并進行交流。

據悉,南京大學2019屆選擇就業的畢業生中有813名同學選擇了教育行業,其中從事基礎教育工作的同學超過200人。今年10月,南京大學陶行知教師教育學院成立,學生就業指導中心積極聯動,充分開展校友調研和聯絡組織,成立"陶行知教育菁英訓練營",吸引了178位在校生報名,最終篩選出120位同學成功入營。訓練營將依托陶行知教師教育學院強大的師資力量和優質資源,以貼近崗位需求的培養方式,面向有志于從事教育工作的同學,著力提升其與教師崗位相關的專業技能和綜合素養,培養適應時代發展需求的未來教育菁英。(就業中心)

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